Formación Módulo II. Grupo Paterna 1

Navidad en el mundo

2010-06-11T02:37:00.000-07:00

FOTOS EXPOSICIÓN NAVIDAD EN EL MUNDO

Unidad Didáctica

2010-03-15T04:39:00.000-07:00

La verdad es que en este módulo he descubierto un mundo sin fin de recursos. Me han parecido muy interesantes y prácticos.Se pueden llevar a la práctica sin complicaciones, salvo las típicas a las que estamos acostumbrados.
A través de los recursos estudiados, he seleccionado uno de Ed. para la Ciudadanía, "Los valores y la diversidad a través de la interacción virtual".Tenemos objetivos, contenidos, propestas, niveles, actividades con ayudas, aplicaciones directas al aula y autoevalución. Está muy completo y a la vez novedoso. Me ha gustado y lo voy a utilizar en mi asignatura pronto.

Recurso Didácticas TIC

2010-03-02T08:55:00.002-08:00

Hola compañer@s del curso ya se os echa de menos. besos a todos.
Nosotros desde el colegio Virgen de Luna vamos a comentar el recurso: Lectura comprensiva de textos y cuentos a través de actividades digitales.

Desde este recurso podemos usar las animaciones en las presentaciones de cuentos en inglés.
Aprovechando que nos ofrecen distintos organismos en materia de lectura y además nos enseña a generar una animación con Adobe Flash para animar un cuento.

Este recurso es bastante interesante para utilizarlo en el área de Lengua Extranjera ya que tener competencia en las capacidades de reading and listening son muy importante en cualquier idioma y desde este recurso podemos crear, compartir y disfrutar con nuestros alumn@s diferentes historias cortas aplicables a su nivel. Aqui os lanzo un ejemplo simpatiquisimo, http://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/my-secret-team

Este recurso nos permite mejorar las técnicas de lectura en pantalla de cuentos animados.
Desarrollar autonomía en la interacción con actividades y recursos multimedia.
Aprender nuevo vocabulario relacionado con el cuento multimedia mediante una presentación.

Aqui os dejo el tutorial para entender el proceso de la elaboracion de un cuento animado.
http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/ficheros/niveleducativo/primaria/lenguaextranjera/pri_lext_m1/es/ver/apartados/2_unidad_formativa/2_flash/1_flash.html

Pero de todas formas ya existen un monton de ellos con diferentes niveles en la página http://www.teachingenglish.org.uk/try/teaching-kids/using-learnenglish-kids-whole-class-group-or-individual-work en el apartado telling a story. Estas historias tienen actividades y otros recursos relacionados.
Saludos y besos a todos

DIDÁCTICA EN TIC

2010-02-27T04:05:00.000-08:00

El recurso que he elegido es: Escritura, lectura y comprensión de palabras a través de actividades virtuales, extraído del Área de lengua extranjera.

Me ha parecido un recurso muy atractivo y útil para la enseñanza del inglés en nuestra aula. Considero los contenidos de gran utilidad, lúdicos, motivadores y adaptados a la gran variedad de nivel de inglés que nuestros alumnos presentan hoy día, resaltando así los contenidos TIC:

- Realización de juegos didácticos de PC.

- Uso de Hot Potatoes para trabajar de manera práctica los conocimientos adquiridos.

- Creación de actividades educativas con la herramienta de autor Ardora.

Considero importante el objetivo de este módulo formativo que es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos/as alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. Las propuestas didácticas planteadas en este módulo trabaja contenidos curriculares concretos, donde podremos aprender cómo aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más apropiada.

El módulo, sobre escritura, lectura y comprensión de palabras, se basa en la metodología de estudio dirigido. Mediante esta metodología nuestra tarea como docente potencia la actividad de los alumnos/as con el fin de que éstos utilicen sus capacidades, adquieran nuevas habilidades, practiquen la resolución de conflictos y desarrollen la responsabilidad que tienen como alumnos/as.

Otro aspecto a resaltar es que las actividades digitales facilitan la labor del docente; permiten que el alumnado trabaje de manera práctica los conocimientos adquiridos en un entorno más dinámico y motivador, así como realizar la evaluación del alumnado.

CEIP MANUEL SIUROT

2010-02-23T08:09:00.000-08:00

Para visualizar el documento "Proyecto de Apreciación Musical" , haz clic en la imagen del libro.

Proyecto de Apreciación Musical

Un saludo.

Formulario Final Módulo II

2010-02-22T15:41:00.000-08:00

Os adjuntamos este formulario que tenéis que cumplimentar para finalizar este Módulo II. pero no olvidéis que desde la web del Cep de Bollullos/Valverde (entrando con vuestro NIF y contraseña, desde "Mis convocatorias") también tenéis que cumplimentar la valoración que allí tenéis. Esperamos y deseamos que estas sesiones hayan sido provechosas para tod@s y que hayamos comprobado que la integración de las TIC en el aula es viable de una manera secilla, jugando, aprendiendo, experimentando, comparitendo, colaborando y desde luego creando nuevos contenidos que favorecerá en el aprendizaje de nuestro alumnado.Gracias

P.D Os invitamos y animamos a que sigáis con este blog en el que podremos ir creando entradas que consideremos interesantes ya que todos somos administradores del mismo. Puede suponer un recurso más del que dispongamos.

FORMULARIO

2010-02-22T09:50:00.000-08:00

C.E.I.P MIGUEL HERNÁNDEZ

Proyecto de Recreación Histórica: la Niebla musulmana.

CEIP SÁNCHEZ ARJONA

2010-02-22T09:03:00.000-08:00

PROYECTO DE RECREACIÓN HISTÓRICA: LA NIEBLA MUSULMANA

Sesión 5

2010-02-21T17:04:00.000-08:00

Presentación y puesta en común:

Debate y puesta en común de los trabajado en la sesión anterior.
Aplicaciones de Guadalinex.
Recursos:

BARTIC
Mediva
Agrega
Educa con TIC
Didáctica TIC
Libro Virtual Tercer Ciclo
Portal Educativo de la Junta Castilla-León
Contenidos Educativos Digitales (Junta de Extremadura)
Buscador Recursos Educativos (Gobierno de Canarias)
Recursos y enlaces (Región de Murcia)

Taller:

Creación de una cuenta en Delicious
Vincular la cuenta con otras redes en Delicious
Añadir al menos cinco marcadores interesantes de las plataformas anteriormente vistas.

Tareas no presenciales:

Seleccionar una unidad didáctica de una materia de “Didáctica en TIC” y elaborar un análisis crítico de la misma con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.).

Recursos:

Manual_Delicious

2010-02-16T04:20:00.001-08:00

Me ha gustado la tarea titulada "en el supermercado" por usar un contexto cercano y útil para la vida como es el acto rutinario de comprar en una tienda, tratando con cantidades de dinero con lo que se práctican:
- Números decimales. - Operaciones con decimales. - Monedas y billetes.
Además de todo eso, se trabajan todas las competencias básicas y es una actividad para las pruebas de diagnóstico de 5º de Primaria.
Con respecto a lo que hemos aprendido, podriamos crear un i-book con los pasos seguidos: lista de la compra, lista de productos y ficha reumen de datos realizada por los alumnos como trabajo para presentarle a los padres o compañeros.

COMENTARIO RECURSO "EL RESTAURANTE"

2010-02-15T12:13:00.000-08:00

ESTE RECURSO TRABAJA DIFERENTES AREAS DE FORMA GLOBALIZADA POR LO QUE PONE EN PRÁCTICA EN ESTA SITUACIÓN REAL, LAS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y APTITUDES DE NUESTROS ALUMNOS/AS PARA RESOLVERLA DE FORMA LÓGICA Y EXITOSA.

PONIENDO EN PRÁCTICA TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO EN EL MÓDULO II, PODEMOS DECIR QUE ESTE RECURSO TIENE LAS SIGUIENTES POSIBILIDADES DIDÁCTICAS:

APRENDERÁN A RESOLVER PROBLEMAS REALES QUE PUEDEN SUCEDER EN UN RESTAURANTE REAL.( GENERAR FACTURAS, DISTRIBUIR EL SALÓN, CALCULAR EL PRESONAL NECESARIO, CALCULAR EL COSTE DE LOS PRODUCTOS NECESARIOS PARA GENERAR EL MENÚ ELEGIDO...)
PONDRÁN EN PRÁCTICA LAS OPERACIONES QUE APRENDIERON EN UNA PROBLEMÁTICA CONCRETA Y REAL.
APRENDERÁN EL VOCABULARIO DE LAS COMIDAS EN INGLÉS.
CREARÁN UN MENÚ CREATIVO Y PROPIO.APRENDERÁN A BUSCAR EN LA RED DIFERENTES RECETAS DE SAN VALENTIN TENIENDO EN CUENTA SU COSTE, LOS INGREDIENTES, LA FACILIDAD DE LA RECETA...
PREPARARÁN EL POSTRE PARA INTERPRETAR LA RECETA CORRECTAMENTE.

CÓMO PONEMOS EN PRÁCTICA LOS DIFERENTES ELEMENTOS WEBS:

CON EL PROGRAMA ISSUU PODEMOS HACER LA PRESENTACIÓN DE TODO EL ESTUDIO DE LA CELEBRACIÓN.

CON EL PROGRAMA PICASSA PODEMOS HACER UN ALBUM DE FOTOS DE NUESTRO SALÓN DE CELEBRACIONES COMO UNA BUENA FORMA DE PUBLICITAR NUESTROS SERVICIOS.

CON EL PROGRAMA GOOGLE MAPS PODEMOS GENERAR EL MAPA PARA SITUAR EL SALÓN DE CELEBRACIONES.

Y FINALMENTE CON EL PROGRAMA DOCS PODEMOS GENERAR EL FORMULARIO NECESARIO PARA HACER LA RESERVA ON-LINE.

Sesión 4

2010-02-14T13:27:00.000-08:00

TRABAJO POR PROYECTOS

Taller:

El taller de esta sesión va a consistir en realizar un estudio de un recurso que trabaja el aprendizaje por proyectos "Contando historias" . El estudio lo haremos por grupos; crearemos grupos (uno por cada centro) y realizaremos el estudio a través de un documento en Google Docs. Cada grupo ha de editar el documento de un color distinto con las respuestas referentes al estudio realizado. El documento finalizado lo publicaremos como una entrada en el blog. Aquí os dejo el documento para que cada grupo edite el suyo:

- C.E.I.P. Manuel Siurot
- C.E.I.P. Sánchez Arjona
- C.E.I.P. Virgen de Luna
- C.E.I.P. Miguel Hernández

Tareas no presenciales:

Para las tareas no presenciales tendréis que hacer por grupos ( por centro ) un estudio de alguno de los dos siguientes recursos : Proyecto de Recreación Histórica: La Niebla Musulmana o Proyectos Eduteka para utilizar en clase . Para ello tendréis que crear un documento en open office writter y subirlo a Scribd; si no sois usuarios de Scribd os dais de alta, es muy fácil. Tenéis un tutorial AQUI . Una vez subido el documento a Scribd, creamos una entrada en el blog que llevará como título el nombre del centro. En esta entrada ponéis el enlace de Scribd con el documento trabajado etiquetando la entrada como Proyectos

Enlaces que puedes necesitar:

USO DEL SCRIBD

View more presentations from lasaris.

Aprendizaje Por Proyectos

View more presentations from camog70.

Autorización visita a Doñana

2010-02-09T10:52:00.000-08:00

Por la presente se les ruega cumplimenten la siguiente AUTORIZACIÓN con el motivo de nuestra próxima actividad complementaria.

EXCURSIÓN DOÑANA

2010-02-09T10:34:00.000-08:00

Ver EXCURSIÓN A DOÑANA en un mapa más grande

Trabajo Doñana

2010-02-09T10:31:00.000-08:00

Recursos CEPR Pablo de Olavide

2010-02-07T08:48:00.000-08:00

- Elige un recurso de los que aparece en la web del CEPR Pablo de Olavide y, aplicando lo aprendido en el taller, estudia las posibilidades didácticas que dicho contenido ofrece.Publica un comentario sobre el mismo en esta entraba.

Sesión 3

2010-02-07T08:32:00.000-08:00

TAREAS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

En esta sesión vamos a resaltar y propiciar el desarrollo de las CCBB a partir de la elaboración y diseño de TAREAS. Y como el movimiento se demuestra andando... esto es precisamente lo que os proponemos en esta sesión: la elaboración de una tarea para la consecución de las CCBB y, por supuesto, en la que se trabajen y apliquen algunas herramientas TIC (competencia digital). Se trata de una tarea que podemos extrapolar perfectamente al ámbito educativo para una aplicación práctica-pedagógica con el alumnado.

Para ello la tarea estará acompañada de una serie de actividades que haran posible el logro de la tarea que nos proponemos.

¿EN QUÉ CONSISTE EL TALLER?

Puesto que nos encontramos en la provincia de Huelva (y más concretamente en la zona del Condado), vamos a planificar una excursión con el alumnado de quinto y sexto de Primaria al P.N. de Doñana y poder conocer "in situ" la fauna, vegetación y ecosistemas de Doñana para después darlo a conocer al resto de la Comunidad Educativa a través de la publicación en nuestro blog. Pero claro necesitamos organizarla muy bien: autorizacizaciones, presupuesto transporte, hacer el programa del día, diseñar la ruta y las paradas, decidir lo que queremos visitar, el tiempo previsto, lo que nos vamos a llevar, etc. ¡qué de cosas!... ¿verdad? y sin olvidar que queremos traernos un buen reportaje fotográfico y observar a los animales con unos prismáticos...¿nos acompañas?.

Cada grupo publicará su entrada en función de lo que tenga que preparar y organizar y se publicará en este blog etiquetándola como Tarea 3. ¿Preparad@s? pues vamos allá (que nos queda mucho por hacer)....

DESARROLLO DEL TALLER...

El taller lo vamos a realizar distribuyendo a los asistentes en cuatro grupos que se encargarán de distintas tareas que desarrollan las CCBB. Estas tareas están enmarcadas en una actividad común: Visita a Doñana.
Los grupos se encargarán de las siguientes tareas:

Grupo 1: Crea un formulario de autorización para que el alumno/a pueda acudir a la salida extraescolar. Este formulario ha de incrustarlo o enlazarlo desde el blog, a través de una entrada, con una captura del mismo que enlaza al recurso. Tenéis un ejemplo de formulario AQUI

Grupo 2: Recopila información en distintos medios (wikipedia, google, yahoo ) acerca de Doñana como documento informativo previo a la salida. Busca vídeos relacionados con el parque (youtube). Crea en Google Docs un documento con toda la información (este documento puede llevar hipervínculos e imágenes) y lo guardan como pdf en el pc. Se registran en Issuu y suben el documento para que la presentación mejore considerablemente. Por último incrustamos el documento resultante en el blog con una entrada.

Grupo 3: Crea en Google Maps la ruta de la salida. La ruta tendrá una serie de paradas en la que tendremos que poner un breve comentario del lugar. Una vez la ruta esté confeccionada, incrustaremos el mapa con su ruta en el blog con una entrada.Puedes ver un ejemplo del mapa AQUI. Las paradas o puntos interesantes son:

1.- Salida
                    2.- Centro de Visitantes el Acebuche
                    3.- Matalascañas
                    4.- Desembocadura, cabañas y desayuno
                    5.- Palacio de Marismillas
                    6.- Cerro de los Ánsares
                    7.- Dunas
                    8.- Matalascañas
                    9.- Centro de Visitantes El Acebuche
                   10.- Centro de Visitantes La Rocina
                   11.- Miradores
                   12.- Llegada

Grupo 4: Busca imágenes de Doñana y de los lugares en los que pararemos en diferentes lugares Flickr, Google Images, Picassa, ... Guarda estas imágenes en el pc. Subimos las imágnes a Picassa en un álbum que después vamos a incrustar en nuestro blog como un gadget de presentación.

Para la parte no presencial:

Elige un recurso de los que aparece en la web del CEPR Pablo de Olavide y, aplicanco lo aprendido en el taller, estudia las posibilidades didácticas que dicho contenido ofrece. Publica un comentario sobre el mismo en el blog.

RECURSOS PARA ESTA SESIÓN EN GENERAL:

- CEPR Pablo de Olavide

- CCBB Huelva (provincial de los tres CEPs)

- Biblioteca EducaLim

- CCBB: Pruebas y Tareas
- Cep Priego-Montilla

- Cómo elaborar tareas para la adquisición de CCBB

Más centradas en el taller:

Tutorial de Issu

Tutorial para crear formularios en Google Docs Otro tutorial de Docs

Picassa Imágenes

Google Maps Mapas

Issuu Presentaciones

Youtube Vídeos

Parque Nacional de Doñana

Google , Yahoo

Wikipedia Información

Picassa Imágenes

Flickr Imágenes

Tutorial de Flickr

Google Docs Formularios

Tutorial de Google Docs y otros

Puedes mirar estas otras tareas:

Paseo Literario 2.0

Meteorología escolar

Guía para realizar el estudio comparativo de recursos

Webquest Creator

Otros recursos:

Aventura Didáctica El Otro

TE INTERESA:

94 Aplicaciones Educativas 2.0

View more presentations from Anna García Sans.

La Comunidad Europea

2010-02-02T10:09:00.000-08:00

Este recurso lo utilizaremos en el área de Conocimiento del Medio, cuando se explique el tema referente a la organización territorial de Europa. El objetivo del mismo es que los niños descubran y exploren las diferentes galaxias de la democracia, los Derechos Humanos y de los niños, el desarrollo sostenible y la diversidad cultural.

Autoras: M Ángeles C., M. Ángeles M., M. Trinidad G.

INTERACTIVE ENGLISH

2010-02-02T09:40:00.000-08:00

HEMOS ELEGIDO ESTE RECURSO PORQUE APORTA IMÁGENES Y SONIDOS Y EL NIÑO A TRAVÉS DEL JUEGO VA CONOCER,TRABAJAR O REPASAR VOCABULARIO DE DISTINTOS CAMPOS SEMÁNTICOS. ASÍ MISMO, LOS CONTENIDOS DE ESTE RECURSO SE ADAPTAN NO SOLO AL NIVEL DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO SINO TAMBIÉN A LOS CONTENIDOS QUE SE DESARROLLAN EN EL CURRÍCULUM.

INTERACTIVE ENGLISH

JUEGOS DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL AULA

2010-02-02T09:27:00.000-08:00

Hemos decidido utilizar el recurso educativo titulado " Plan de de mejora para recreos y tiempos muertos" en primaria, para poder llevar a cabo nuestra programación que en ocasiones se ve alterada por las condiciones meteorológicas. Por ello nos parece muy interesante y motivador para nuestro alumnado este recurso, ya que nos permite desarrollar nuestra programación de aula.

Antonio, Andrés, Fernando, Justo, Javier

CUENTOS Y LEYENDAS ILUSTRADOS POR NIÑOS

2010-02-02T09:22:00.000-08:00

Hemos elegido el recurso "Cuentos y leyendas ilustrados por niños", extraído de los recursos educativos del ITE, y concretamente nos hemos centrado en el área de lengua y literatura.
Con este recurso, nuestros alumnos/as pueden trabajar de una forma lúdica y atractiva la lectura, la audición de cuentos y otras actividades interdisciplinares e interactivas.
Otra de las razones de nuestra elección es que en nuestro ciclo estamos investigando y trabajando los cuentos populares y hemos visto que nos puede resultar bastante útil.
A continuación os mostramos uno de los cuentos en los que aparecen las actividades citadas anteriormente: "El príncipe serpiente"

Realizado por: Juan Luis, María y Aurora.

inglés "my school"

2010-02-02T09:18:00.000-08:00

Hemos elegido este recurso porque presenta el vocabulario de los edificios público s con imágenes alusivas a cada uno y eso ayuda a la interiorización de los mismos de una forma divertida y colorida. Además, anima a participar y aparece el lenguaje relacionado con el vocabulario tratado.

TAREA 2

2010-02-02T08:56:00.000-08:00

"Un matemático no es digno de ese nombre, si no es un poco poeta".

WEIRSTRASS

En el CEIP Manuel Siurot nos hemos decidido por el trabajo de Cifras, del área de Matemáticas, con objetivo de facilitar la adquisición de los conceptos matemáticos a través de juegos. Como por ejemplo el Juego de la diana (Página 7)

El juego consta de una diana en la que cada color tiene el valor de una unidad seguida de ceros( 10, 100, 1.000...). La tarea consiste en realizar las distintas operaciones dependiendo de la tirada. Con respecto a las CCBB estamos desarrollando la Competencia Matemática, Aprender a aprender, Linguística y Digital .

“Y mientras no cejes en descifrar lo oculto de los números y sus danzas, disfrutarás de la belleza del lenguaje con que nos habla el Universo”

Miembros del Tercer Ciclo de Educación Primaria: Marcos, José Antonio, Mario, José Cristóbal y Sagrario.

Inscripción Módulo III

2010-02-02T05:32:00.000-08:00

En la Web del Cep Bollullos-Valverde ya tenéis a vuestra disposición la OFERTA DE FORMACIÓN ON LINE para el MÓDULO III. Para realizar la solicitud podéis cumplimentar este FORMULARIO en que también podéis consultar el catálogo de cursos. Muchas gracias.

Sesión 2

2010-02-02T05:02:00.000-08:00

Después de investigar en la página del ITE, os proponemos que por grupos busquéis un recurso interesante y en una nueva entrada de este blog comentéis la razón de la elección y su aplicación en la práctica educativa con el alumnado (la entrada llevará la etiqueta Tarea 2).

Recursos para esta sesión:

Recursos del ITE en la Mochila Digital

Página del ITE (Instituto de Tecnologías Educativas)

Para la tarea no presencial os proponemos...

Estudio comparativo de recursos: Os dejo este formulario que servirá para recoger el estudio comparativo de los recursos que hemos trabajado. Además os servirá de guía para el estudio comparativo del taller.

Guión del estudio: Diego García García
Colaborador: F. Javier de la Rosa Carrasco

Volkswagen empieza el año siendo lider en el mercado nacional de coches.

2010-02-01T06:53:00.000-08:00

Según informaron hoy las asociaciones automovilísticas de fabricantes (Anfac) y de vendedores (Ganvam), en enero se han matriculado en España 70.130 turismos, cifra un 18,1% superior a la del mismo mes de 2009.
Al igual que en las marcas líderes, la tónica general del mercado automovilístico español ha sido de subidas.A pesar de la subida, la perspectiva de crisis no desaparece.

EL CINE DEL FUTURO

2010-01-26T10:30:00.001-08:00

"AVATAR 3D"

La película de James Cameron, Avatar,
supera todos los éxitos de ventas previstos. Desde "Titanic" bo ha habido una película tan taquillera.
El director ha querido presentarnos lo que para él será el cine del futuro; el cine en 3d, más realismo en imagen y sonido y un aliciente extra que le ha permitido alcanzar los 1283 millones de dolares en taquilla, lo que ha convertido en el director del momento.

ESPAÑA SEGUIRÁ EN RECESIÓN EN 2010

2010-01-26T10:30:00.000-08:00

Según el FMI ( fondo monetario internacional) España es el único pais industrializado que no seguirá la estela de crecimiento económico de los demás en 2010.
No obstante aunque los resultados no son tan drásticos como este órgano preveía en octubre ( estará una décima por encima de dichas previsiones ) si doblan las de nuestro iluso gobierno.

LA NUEVA ERA DE LOS PORTÁTILES.

2010-01-26T10:25:00.000-08:00

La consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía se encuentra inmersa en el reparto de portátiles al alumnado del tercer ciclo como una estrategia dentro del Plan Escuela Tic 2.0 por el cual se quiere facilitar al alumnado y al profesorado las herramientas necesarias para el acceso a las nuevas tecnologías.

Concretamente en Huelva, serán 11.000 alumnos/as los que recibirán los portátiles.
La Escuela Tic 2.0 prevé en esta provincia el acondicionamiento de 434 aulas digitales en 137 centros públicos que contarán con pizarras interactivas, cañón de proyección y equipo multimedia.

Andrés David, Juan Luis, Justo, Aurora y María.
Fuentes de información: Diario de Sevilla, Google, Andalucía Información.

Tarea 1 (Chucena)

2010-01-26T10:22:00.000-08:00

La Hispalense retira la norma de los exámenes sin explicar su finalidad

El Consejo de Gobierno deja sin efecto el reglamento que aprobó por unanimidad en septiembre. El rector critica las malas interpretaciones del texto y anuncia un plazo de presentación de sugerencias

Por otro lado el Consejo de Alumnos niega que la decisión de dejar sin efecto el artículo 20 de la normativa haya sido tomada "por unanimidad"

Sagrario, José Antonio, Cristóbal, Mario y Marcos

Fuentes:
http://www.huelvainformacion.es/article/andalucia/615402/la/hispalense/retira/la/norma/los/examenes/sin/explicar/su/finalidad.html

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/25/andalucia_sevilla/1264444792.html

Sesión 1

2010-01-26T01:55:00.000-08:00

La tarea que os proponemos para esta primera sesión consite en la redacción de una noticia (internacional, nacional, economía, deportes, etc) a partir del anális y reflexión de la misma en distintos periódicos digitales. Una vez elaborada, se redactará en una nueva entrada de este blog (bajo la etiqueta Tarea1) junto con una imagen y un video relacionada con la misma.

Recursos para esta sesión:

Mapa didáctico de la web 2.0

Proyecto "Un blog en el aula" . Entra como invitado/a

Google Noticias

Kiosko

El Mundo

La Razón

Público

El Pais

El Periódico

Huelva Información

Cadena SER

Mochila Digital

Mapa de la Mochila Digital

Conclusiones Sesión 1

2010-01-25T02:26:00.000-08:00

Espacio destinado para redactar las conclusiones de la Primera Sesión del Módulo II. El primer comentario será subido por nuestra "secretaria" del grupo, la compañera Margarita Ramón Cordobés y a este le seguirán los comentarios del resto de l@s participantes. Muchas gracias

¡A por el Módulo 2!

2010-01-25T00:01:00.000-08:00

Bienvenidos/as a este nuevo Módulo II de Formación dentro del Plan Escuela TIC 2.0. Si ya realizaste la Sesión 0 y el Módulo I, ahora es el momento de poder llevar a cabo una aplicación práctico-pedagógica con las distintas aplicaciones que te han sido mostradas así como el descubrimiento y trabajo con otras nuevas.

De esta manera, este blog se convierte en nuestro espacio común en el que dar a conocer y compartir nuestras prácticas dentro de la formación de los centros participantes en el mismo:

C.E.I.P. Sánchez Arjona (Paterna del Campo)
C.E.I.P. Virgen de Luna (Escacena del Campo)
C.E.I.P. Miguel Hernández (Manzanilla)
C.E.I.P. Manuel Siurot (Chucena)